想知道孩子在幼儿园过得好不好?这个游戏一定


时间: 2019-02-26

比如,今天玩动物们睡觉,那么睡前程序自然是游戏重点,其中的谁先谁后的顺序就要明白。

哈哈哈,众人被逗的哄堂大笑,我跟CC小姨说:“行,出师了,送幼儿园没问题了哈~”

但是在玩角色扮演的时候,她便能全部展示出来,尤其是让她记忆深刻一些经历。

姥爷自以为他是忘了这件事,便也没再连续说教CC,没想到,小表弟原来是跑到妈妈房间去“告状”了:“CC手里有玩具,不给我玩……姥爷也不管我……”

记得CC刚上幼儿园的时候,班上的妈妈们最发愁的一个问题就是不办法从宝宝的口中打听到幼儿园的任何情况。

不知道过的是好是坏,不晓得当天是受了表扬仍是挨了批评。

这都是很难用语言阐明清楚的逻辑关系,然而在游戏中,孩子便能轻而易举的搞明白。

这样,就轻松Get到了幼儿园中的情形以及老师处理问题的方式,而这些信息的获取方法是孩子在游戏中的天然回应跟流露,就不被询问甚至逼问的反感。

很多孩子可能很谈判话, 但是细听,说不到重点,总的来说,还是演绎思路的欠缺。

立即3月1号,又一波崽子们要上幼儿园或者要返校了。

平时多一些这样的“扮家家”游戏,对孩子的好处简直不要太多。

再比方,今天玩喝茶游戏,“装茶、泡茶、倒茶、假装喝”这等因果关联得门清儿吧!

然而角色扮演的游戏,孩子是主导,他就必须对自己的游戏思路明确。

切实最开端我直接问她“今天幼儿园产生了什么”的时候,CC通常也回答不上什么。

周日的清晨,两个人都跑去姥爷房间赖着不起床,CC手里拿着两个玩具,弟弟想要一个,姐姐不给,姥爷从中说跟,CC始终不退步,弟弟等了又等,还没等到想要的结果,没哭没闹,出溜下了床,说我去找妈妈。

那时候CC被送外号“百事通”,哪个小友人发生了啥“特别”的事件,她都能转述,每天幼儿园放学后家长们聚在小花园,都要先问询一翻各家娃每日状况。

CC跟小表弟比拟善于表白,要归功于他们从小就在家常玩的一个游戏——过家家(角色表演)。

教会孩子叙述事件的才干

周末带CC回姥姥家,造作是跟小表弟又一轮相爱相杀。

这些情景,家长实在是不需要干预的,孩子只是在游戏中牢固举动准则,但刚开始我比较好奇,就忍不住混进游戏里多问两句。好比:

更直白点说,他就是导演,那最起码接下来的人物、时间、地点、事件四因素总得心里有数吧?

某天,我就听到她对小猴子说“如果你再插队,下一轮滑梯你就不能玩啦。

入园大略1周之后,我就发现她在玩角色表演的时候,已经开始加入了幼儿园的元素,并主动承担起了老师的角色。比喻:

 
 
 

               
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